«Если вы удачно выберете труд и вложите

в него свою душу, то счастье само вас отыщет»

Д. Ушинский

 

Со школьной поры мне нравится творчество Уильяма Шекспира. Сегодня я бы хотела поговорить именно о его фразе:  «Вся наша жизнь – игра…» И порой именно она ярче  и точнее всего отражает некоторые фрагменты нашей жизни. Я считаю, что наша жизнь подобна логической игре, шашкам, игре в которые я обучаю своих воспитанников.

Наша жизнь как шахматная доска: белые клетки радостных событий  вперемешку с черными квадратами жизненных перипетий. Любое действие рождает противодействие. И вот все фигуры расставлены, белые делают ход. Например, такой…

- «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Юлия Владимировна. Откройте тетради, запишем словарные слова …», - говорила девочка лет 7-8, обращаясь к своей младшей сестре и ее подругам, которые уже сидели «на уроке» за импровизированными партами. Она важно проходила между «партами», представляя, что её ученики будут хорошо заниматься и все делать правильно. И, как Вы уже догадались, дорогой читатель, этой девочкой была я. Моя мечта осуществилась, я стала педагогом, но не в школе, а детском саду. И ни капли не жалею об этом, ведь соприкосновение с миром детской непосредственности, с миром новых открытий - это здорово!

В жизни, как и в шашках, начальные комбинации просты и многим известны. Любовь к детям заложена во мне с самого раннего возраста. Помню, еще в детском саду была главным помощником воспитателей: могла легко вовлечь детей в игру, объединить в группу. В школьные годы я с огромным удовольствием принимала на себя роль учителя в дни самоуправления, была активной вожатой отрядов детских лагерей. Сделав уроки, с большим желанием бежала водиться к совсем маленьким ребятишкам, появившимся недавно в нашем селе. Оглядываясь в прошлое, удивляюсь, что родители доверяли мне, совсем тогда юной, свое самое сокровенное – детей, ведь многие из них даже не умели еще ходить, а мне такой «взрослой» продолжительное время разрешали погулять на улице с ребенком в коляске или могли оставить под моим присмотром дома. Так, прогуливаясь с коляской по улице, часто слышала слова от наших жителей села: «Воспитателем, наверное, будешь. Хорошая нянька». А я просто заботилась о моих маленьких друзьях и могла провести с ними весь день. Такое общение приносило мне счастье и дарило неимоверный заряд!

Видимо, интуитивно мысль о работе воспитателем так и осталась в моем детском сознании, хотя и начала я свою педагогическую деятельность с преподавателя в колледже. Замечу, что работа преподавателем нисколько не была случайной (там тоже дети, но большие), а лишь помогла влюбиться в настоящую профессию воспитателя еще больше.

Отводя в детский сад  уже свою дочь, однажды поймала себя на мысли, как мне хочется остаться там и посмотреть, как проходит день в детском саду. Меня манила та домашняя, теплая обстановка, ребятишки с пухлыми щечками - те, которые как будто связывали меня тонкой нитью с моим детством. 

Чёрные сделали свой ход.

В моей судьбе случился поворот – дорогу «каждый выбирает для себя». Я оказалась в чудесном мире «пытливых глаз» и добрых сердец. Помню, каким радостным, и в то же время волнительным был мой первый день в детском саду.  Несмотря на имеющийся педагогический опыт работы, были сомнения, а все ли получится, как воспримут меня маленькие дети, будут ли слушать меня  и слышать. Но искренность, открытость и доброе отношение сблизили нас, и теперь я не представляю для себя иного пути.

Белые отвечают. Неважно, как долго ты будешь принимать решение, важно, вовремя начать действовать.

Я работаю воспитателем в течение 4-х лет, живу воспитателем, мне нравится быть наставником малышей. И, несмотря на трудности, с радостью и вдохновением иду каждый день к своим воспитанникам. Дети – это не случайные люди, которых ты встречаешь, а это частичка нас – воспитателей, поэтому главным в своей профессии считаю ответственность за каждого ребенка и активное желание помочь ему войти в этот мир открытым, развитым человеком, всегда мечтающим раскрывать все новые и новые тайны окружающего мира.

Но открывать тайны будущего невозможно без накопленного опыта тех, кто играл на этом поле раньше, это залог успеха тех, кто начинает свой путь сейчас. Свою задачу в работе с детьми вижу в том, чтобы не переделывать или перевоспитывать ребенка, а понять и принять его таким, какой он есть (покладистый и трудный, подвижный и медлительный, застенчивый и бойкий), развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями и эмоциями. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам. Главное, чтобы дети стали хорошими людьми, чувствовали себя уверенными и успешными.

Еще один ход и можно срубить шашку «противника». Или объяснить ребёнку, как сделать более грамотный ход. В шашках, как и в профессии воспитателя, важна стратегия, способность увидеть все поле целиком. Полностью разделяю мнение философа и писателя Элберта Хаббарда: «Цель воспитания ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи воспитателя». Именно в этих словах находится мое понимание миссии педагога в современных условиях. Именно к этому и стремлюсь: к  созданию  условий  личностного  развития  ребенка, развитию его инициативы и творческих способностей. Миссия педагога, воспитателя в современных условиях - это когда ты сочетаешь в себе черты друга детей, психолога, наставника и, конечно, артиста.

Поэтому, работая с детьми, поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть». Выбранная профессия заставляет меня всё время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу сотворчества.

Нельзя заставить детей что-то делать, их можно только заинтересовать и увлечь, обладая определенными знаниями и навыками. В работе использую различные технологии, применяю разные приемы и методы обучения, поощрения и развития детей. Каждый день  планирую и реализую   вместе с ребятами.

Нам, взрослым, всё кажется предельно простым и ясным, а детям – не всегда.  И здесь важно «спуститься с высоты своего знания до незнания ребенка, чтобы вместе с ним совершить восхождение». Это стало одним из принципов, которым я руководствуюсь в своей педагогической деятельности.

Нет ничего ценнее, чем маленький человек, готовый принимать то, чему мы его учим. Общаясь с детьми на занятиях, я делюсь с ними своим отношением к происходящему вокруг, объясняю то, что интересно мне и понятно детям. И это должно быть исключительно искренне, так как дети лучше нас, взрослых, чувствуют даже самую незначительную фальшь. Отсюда, быть искренним – другой мой принцип.

И третий принцип моей деятельности – радоваться вместе с детьми их любым, даже малейшим достижениям. Бывают достижения разные: совсем маленькие и большие. Иногда именно такие маленькие успехи бывают намного важнее, потому что с них начинается путь вперёд.

Достигнув противоположного края поля, самая простая и многочисленная фигура в игре получает шанс стать тем, чьи возможности неограниченны. Пешка становится дамкой. Триумф! В глазах своих детей  вижу уважение и доверие, чувствую их любовь и просто ощущаю себя нужной им! Это ли не счастье?!! В этом и состоит моё кредо.

Оно формируется непринужденно, постепенно: в трудах, в сомнениях, огорчениях, в победах и результатах. Всё это придает мне силы и вдохновляет.

Наступит завтра: я снова пойду в детский сад к ребятам, где вместе будем играть, запоминать, мечтать. Рядом с ними расту, развиваюсь….

Закончить своё сочинение хотелось бы словами:

Воспитатель – не просто работа,

Воспитатель – это жизни избранный путь!

Любовь, терпение, забота…

Всё для детей, ведь они - наша суть!